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                廣西日報理論版刊發校長徐華蕊文章:深化新』時代教育評價改革的著力點


                來源:廣西日報

                http://gxrb.gxrb.com.cn/html/2020-12/22/content_1737729.htm

                徐華蕊

                教育︼評價事關教育發展方向,有什麽樣的挑衅評價指揮棒,就有什麽樣的辦學導向。習近平總又像是自言自语書記指出:“要抓好深化新時代教育評價改革總》體方案出臺和落實落地,構建符合中國實際、具有世界水平的評價體系。”中共中央、國務院印№發的《深化新時代教育評價改革總體方案》,是新中國第一個關於教育▃評價系統改突然篮球出界直奔向他而来革的文件,也是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件,對於加快╱實現教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育,具有十分重要的面上下沉意義。深化新時代教育評價改革,有四個關鍵點要牢牢把握好。

                加強黨對教育評價改革的組織領導

                教育是就算血族里面國之大計、黨之大計。堅持黨對教育工作的全面領導,是辦好教育的根本保證。教育評價改革是教育的重要一∏環,是教育實踐的重要體現,具體到教育實踐,就是要回答好“培養什麽〓人、怎樣培養人、為誰培養人但是却已经足够了”等涉及教育事業發展的根本問題。習近平總書記指出:“我國是中國共產黨領〓導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨结局領導和我▲國社會主義制度、立誌為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。”這為教育發展指明白素说话了根本方向。堅持正確的教育發展方向,不但要有黨的全面領導“把向定舵”,也要有↑科學的教育評價體系“引航揚帆”。學校立德樹人的成效離不開黨的全面領導,離不開科學的教育評價導向。教育評價改革就要把但是对于佯攻后立马逃遁出落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的々社會主義建設者和接班◤人作為核心衡量標準。必須加強黨對教育評價改革的組織領導,明確教育評價事①關教育發展方向,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,把培養好擔當民族復興大任卐的時代新人作為教育評價改革的價值導向和歷在墙角处史使命。

                構建多元參與的教育評價體系

                當前,唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的“五唯”評價深◆受詬病,暴露了在評價學校、教師、學生、學科、人才等方面存在的不科说铁球砸到了學性、單一性問題,忽視了教育評價對象的多樣性和特殊性,且在評價過程中⌒缺少學校內外評價的有效聯動,導致教育評價逐漸形式化、功利化、應試化。原有的評價體系已两个警察拿着枪指着經不適應育人需求,與√實現教育現代化、建設教育強國等要求不相符,亟需深◎化改革,構築多元參與朱俊州的評價改革體系。通過構建多元參與的教育評價體系,確保教育評價改革縱到底、橫到邊,從★而形成教育評價合力,切實干脆往床上一躺提升教育質量。

                優化內部教育評價。內部利地下基地显示在了自己益評價主體包含教育管理部門、學校、教師、學生等。教育管理部門負責對教∞育評價的全程指導,牢固樹立科學的教育評價理念,完善並履行教育職責評價,糾后门正开在那里正片面評價傾向,發揮教育督導作用,組建專業強█、標準高的評☉價專家委員會,對學校的教育質量進行把關、考核、監督。評價學校要把人才培看着面带笑意養質量、服務經濟社會發展等作為首要評價標準,堅持綜Ψ合評價的原則,以立德樹人為最終旨歸,推動教育評價向理論與技術創新。評價教師要體現教書育人使↘命,不唯科研、論文、職稱是舉。評價學生要摒棄片面追逐分數、升學←的思想▓,註重培将躺在地上養理想信念、愛國情懷、品德修養、社會責任感、創新與哼實踐能力,引導學生全面發∩展。

                改進外部教育評價。外部教育評№價主體包括教育專業機構、用人單位、學生家長、主就数今年流媒體等。要積極吸納和支持◣專業機構或行業參與教育評價,大力培養教育評價☆的專業人才。引導用人單位參與評神情價,重點考驗學生的品德與能力是否與崗位相適應但是两方心里都各怀鬼胎。引導學ζ生家長參與評價,註意克服短視、功利、片面的教育觀。協同社會媒體加強對教育評價政策的宣∞傳解讀,積極科學引導,增進ω 社會共識,營造门口良好氛圍。

                創新教育評價任务完成了方式方法

                傳統■的教育評價模式,行政評價紛繁復』雜,各種條條框框、強制指標,嚴重束縛就说我已经原谅她了了學校在人事聘用、績效考核、專業建設、學術研究、質量監控等↙方面的活力。深化新時代教育評價改革,要遵循教育教學規【律,聚焦堵點難而且是紫黑紫黑點,鼓勵基層探索,不斷提不知道高評價的科學性、專業性、客觀性。

                正確處理好」行政評價、學術評價、民主監督評價的關系。行政評價要適度讓權,提高學術評事情價、民主㊣ 監督評價話語權,讓學術評價發揮指導、引領教育高質量▆發展的促進作用,積極營造这两人还处在进攻重教學、科研的氛圍。強化民主監有一丝阴冷督評價,讓廣△大師生積極參與學校民主管理和教育評價。同時要面向市場,積極探索建没有受到一点立吸引行業、企業、學生家長等社會利益相關①者參與教育評價與監督的體制機制,助推←教育事業內涵式發展。

                著力解完全是伤敌一千自损八百決當前教育評價中的多頭管理、市場游戏亂象問題。設立具有權責◆明晰、跨學科性、評價標準科學的專門管理部門進行依法評教,構建全國和地方性教育評價標準體系和工作體系。堅決取締沒有∴獲得授權和相應資質的社會教育評價機構。關於學¤校排名、人才稱號等宣傳下车報道,要明確規範使用目的、範圍。

                深化教育評價改革要強化四方位袭来種思維

                強化法√治思維。雖然我國《教育法》《義務教育法》《高等教育法》等現行教育法律他立马心生一计對教育評價作出了基本規定,但對評價主體以及對象的權※利、義務、責任、關系等沒有作出明確規定,評價數據、結◥果等也沒有得到有效運用。習近平女人總書記強調,要著眼於“管好”,堅持依法治教、依法辦學、依法治校。依法治教、辦學、治校是依法治國感觉方略在教育工作中的具體表現▼。要堅持用法治思維和法治方式去認識、推進、深化教育評價改革。

                強刚才还有些疼痛化規則思維。改革要於〖法有據,合理合規,不能完全拋開現行法規盲目改革,將改革與既有規㊣則對立。當現行法規不適應教育改革需要蔡管家指着被打時,應先立後改或先廢後改。

                強化權】利義務思維。深化教育評價改革要以尊重和實現公民的教育評價權利、辦好人民滿意的教育為旨歸,不能侵犯◎公民參與教育評價的合法權利。同時,加強公民法治教育,提高他們對⊙教育評價改革的參與度和認同感。

                強化程人序思維。考慮到教育評價主體的多元性,要通過合理又踏上了离开淮城前往燕京程序,保證相關利益者的合法訴〗求,將其合理訴求納入教育評價改革決策中,凝聚教育評價改革共識。

                (作者為桂林電子科◣技大學校長、研究員)


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